АДАПТИВНІ ЗАСАДИ МОНІТОРИНГУ РОЗВИТКУ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ І–ІІ РІВНІВ АКРЕДИТАЦІЇ (Кретович С. С.)

Багатоаспектність та особливості діяльності вищого навчального закладу І-ІІ рівня акредитації забезпечують постійні зміни в його розвитку. Цілеспрямований вплив на зазначені зміни сприяє позитивній динаміці розвитку навчального закладу і забезпечує якість надання ним освітніх послуг. Актуалізована позиція можлива за умови впровадження системи моніторингу розвитку навчального закладу в контексті адаптивного управління.

Інструментарієм моніторингу для отримання інформації про якість виступають моделі оцінки діяльності об’єктів управління. Дані моделі включають унормовані вимоги та складаються з:

факторів, за які умовно приймається певна група якостей об’єкта управління (наприклад, напрями його діяльності як чинники, що впливають на якість);

критеріїв, за які умовно приймаються вимоги до якостей об’єкта управління (або до його діяльності у певному напрямі);

вагомості факторів і критеріїв (значимості, пріоритетності як реального вектору активності людини).

АДАПТИВНІ ЗАСАДИ МОНІТОРИНГУ РОЗВИТКУ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ І–ІІ РІВНІВ АКРЕДИТАЦІЇ

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *